教育时评杰出农村教师别评成吃苦教师

发布时间：2020-02-23 00:04:35 阅读：次来源：网络线厂家

教育时评：杰出农村教师别评成“吃苦”教师

媒体报道，北京师范大学与光明日报社联合提倡的首届“启功教师奖”筹备在全国范畴内奖励十名杰出农村教师，每人50万元。这确实是一件非常振奋人心的大好事。

然而，高兴之余，又有一个问题值得我们当真探讨，那就是毕竟怎样的农村教师才是杰出教师，这值得好好研究。

曾几何时，一说到农村教师，大多提及的是农村代课教师、民办教师。即使提及农村公办教师，其形象大多也执偾坚守岗位，几十年如一日地坚守在那破败的村子与破烂的学校讲台上。几多年来，我们宣传的农村教师大多也是这样的。然而，农村教师职业形象并非只是一个坚守困苦就能够描述的。究竟，农村的教育事业也是祖国的教育事业，农村的学生也是学生，农村的教师也是教师。教育是一种生命聪明的事业，不是光靠刻苦的坚守精神就能够胜任的。有时，如果我们的教育思想理念错了，要领错了，我们越是坚守，越是执着，我们的孩子所受到的伤害可能就越大。正如法国教育思想家卢梭所说，一个受到错误教育的孩子甚至还没有完全未受过教育的孩子来得智慧。与坚守农村的讲台对比，显然，教育思想聪明更为重要。

几十年来，仿佛再没有传闻过类似陶行知的农村教师，这样的教师不单能够“捧着一颗心来，不带走半根草去”，并且能够“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。农村的孩子甚至比都市里的孩子更需要先进的教育理念与教育要领去引领他们的学习与生活。先进的教育理念，并不必然就意味着多花钱，其实只要教师的思想观念与人格魅力站在时代的前沿，就足以把学生带进一个新天地。农村的孩子，因为地缘与经济的原因，更需要教育观念先进的教师引领。

当今农村杰出的教师不该该再是那种文化程度不高，教学很吃力，常识面狭窄，与新的信息技术完全隔离，只知道刻苦耐劳型的教师；而是那种能够对峙把新的价值观念、新的世界视野、新的常识信息、新的生活方法带进农村，而且能够按照实践的需要，操作实践聪明逐步地改造农村，使之变得文明和谐的教师。这样的教师，不是只分明守住本身的一亩三分地，也不是只分明教授那点书本上的常识，他应该是一个杰出的教育思想聪明者，是能够结合时代的需要，在农村找到改造社会的出力点的那些人，是能够把新思想、新技术、新要领带进农村的千家万户的那种教师。

当今中国的农村教育毕竟向何处去，是维持掉队的面貌，让更多的人去坚守那种掉队的现实，还是去做逐步的改造工作？我在日本看到的教育其实并没有村子与都市之分，无论在师资，还是办学设施以及办学思想方面，河南头条网消息：，早已经看不出农村与都市有什么不同，有的农村的条件甚至比都市还要优越，师资还要优秀。目前，随着村子城镇化进程的成长，我国的村子教育不该该一直作为特定概念而存在。严格说来，无论都市还是村子的教育，都是在培养祖国的花朵；同是祖国的未来，都市孩子能够享受到的，村子的孩子也应该享受到。对农村教师设立重奖，而且使之制度化、常态化，并不是立足于维持农村的既定面貌，而是要促使更多的优秀教师、优质教育资源进入农村，改造农村，让农村教育与都市教育的差距不绝缩小。这是一个伟大的创举，农村教育是一项艰难复杂的伟大事业，需要更多的优秀人才为之贡献本身的芳华与才智。（许锡良作者系广东省第二师范学院副传授）

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